Oporrak pasa ondoren hemen gaude berriro jo eta ke proposamen didaktikoak zabaltzen. Oraingo honetan proiektu berri bat joango naiz zabaltzen. Beno, errealitatean ez da hain berria, orain dela bi urte ikasgelan frogatuta, baina, Heziberriren jezarpena dela eta, orain DBHko 2. mailan bi ikasgaitan banatu da, BioGeo eta FisKim, eta lehendabiziko proposamena Natur Zientzietan emateko pentsatuta zegoen. Beste aldetik, azken bolada honetan Gamifikazioari buruzko ikastarotxo bat egin nuenez, zeozertan aplikatzeko gogorik neukan eta, benetan ikasleen artean oso arrakasta handia izan zuen proiektua berreskuratu eta ekin diot: Julius Irakaslearen Kasua (nik asmatutako izena, noski)
Zertan datza? Ba, kimikako materia, nahasteak eta disoluzioak ikasteko eguneroko fikziozko testuingurua aukeratu dut: ikasleak irudimenezko hilketa baten aurrean kokatzen dira eta detektibe forenseen papera hartuz, kasua irtenbideratzen dute frogak laborategian aztertzen eta, epaiketa batean, txostena aurkezten. Ohitura dudanez, proiektuaren esukarria Google Sites bat izango da. Has gaitezen!
Hau izango da proiektuaren sarrera, Thinglink aplikazioarekin egindako irudia. Irudian, proiektuaren ataza guztiak linkatuta daude eta bideojoko baten antza dirudi.
Ikasleek zenbakiak jarraitzen dituzte kasuan buruz belarri sartzeko. Horretaz gain, irudiak beste atalen estekak izango ditu: foroa, ebaluazioa, ikasleen portfolia eta irakaslearen gida didaktikoa.
Lehenengo zenbakiak krimenaren eszenatokira eramanten gaitu. Han, ikasleek informazio batekin egiten dute topo, diapositibetan jarrita.
Eta, irakurri ondoren, taldeak egiten dira. 6 talde proposatzen ditut, denak telebistako saioen izenak hartuta, baina hobe izango lirateke ikasleek beraiek talderaen izena aukeratzea. Eta taldekatze honekin batera puntuak ematen hasiko gara. Puntuazioa ikusgai geratu behar da, bai ikasgelan bertan, bai digital moduan, kalkulo orri batean, proiektuaren web-orri bat erabiltzen baduzue (gomendagarriena, DBHko 2. mailan egonda, Eskola 2.0ko ordenagailuak ditugula suposatzen delako, ez da?).
| 1. taldea: Bones | 2. taldea 2: CSI | 3.taldea: Monk | 4.taldea: Numbers | 5.taldea. Fringe | 6.taldea: Elementary |
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Orain talde bakoitzari misioa proposatzen zaio...baina hau hurrengo sarreran.
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Vuelta de vacaciones y aquí estamos de nuevo difundiendo propuestas didácticas. Voy a ir haciendo entradas de una que trabajé hace dos años en un centro y que tuvo mucho éxito entre el alumnado. Lo que sucede es que estaba programada para Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO y ahora, con Heziberri, este curso se separan las áreas de BioGeo y FisQuim, por lo que voy a ponerla al día. Por otra parte, tenía ganas de poner en práctica algunas de las ideas de una curso de Gamificación que he realizado recientemente. Así que de nuevo recupero "El caso del profesor Julius" ( un título inventado, claro)
¿En qué consiste? Se trabajan la materia, mezclas y disoluciones en un contexto de ficción. Se coloca a los alumnos y alumnas frente a un caso de asesinato y deben convertirse en detectives forenses para resolverlo. Tendrán que analizar pruebas en el laboratorio y presentar un informe en un juicio. Como siempre, el proyecto irá en un Site de Google. ¡Comencemos!
Esta será la imagen de entrada al proyecto, hecha con la aplicación Thinglink. En la imagen están linkadas todas las tareas y tiene más parecido a un videojuego.
Los estudiantes siguen la numeración para entrar de lleno en el caso. Además, también hay enlaces a otros apartados del proyecto: foro, evaluación, portfolio del alumnado y guía didáctica del profesorado.
El primer número nos lleva a la escena del crimen. Allí se encuentran con la primera información en unas diapositivas:
Y, después de leerla, se forman los grupos. Propongo seis grupos, todos basados en nombres de series de TV, pero lo mejor sería que los propios alumnos/as eligiesen su nombre y avatar. Y, junto con ésto, se comienza a ganar puntos. La puntuación de todas las tareas debe estar visible durante todo el proyecto, bien en el aula, bien de forma digital en una hoja de cálculo, si usaís una página web (lo más recomendable, ya que en 2º de ESO disponemos de los ordenadores de Eskola 2.0, ¿no?)